教育部近期发布2024年高级職業教育專科專業設置備案和審批結果，調整和優化起伏是2021年新版《職業教育專業目錄》發布以來最大的一年——擬招生專業點共66870個，其间新增專業點6068個，撤銷專業點5052個。面向產業轉型升級、對接新舊動能轉換，我省怎么样才干做好職教專業設置的“加減法”？
記者檢索“高级職業教育專業設置備案結果”發現，本年江蘇擬招生專科專業備案總數比上一年添加79個，大多數專業瞄准新質生產力發展方向，為迎候數字革新浪潮蓄勢賦能。
本輪專業調整，江蘇高校新增備案專業中不少以“智能”“大數據”為特征。南京科技職業學院等7所高校添加人工智能技術應用專業，無錫工藝職業技術學院等3所高校添加集成電路技術專業，蘇州經貿職業技術學院等2所高校添加財稅大數據應用專業。為發展新質生產力供给更多高素質技术人才，江蘇信息職業技術學院增設智能機電技術、工業互聯網技術專業，正德職業技術學院增設定翼機駕駛技術專業。南京城市職業學院添加商務數據剖析與應用專業，該校數字財商學院院長劉紅表明，當下數據化運營成為企業的中心競爭力之一，相應的應用人才缺口大、就業远景杰出。
與此同時，一批供給過剩、就業率低的專業遭筛选。例如蘇州農業職業技術學院撤銷空中乘務專業，連雲港師范高级專科學校等院校撤銷旅行办理專業，江蘇電子信息職業學院撤銷市場營銷等專業，南京城市職業學院也停招空中乘務、社區办理與服務等專業。
本年，一些師范專科學校添加了非師范類專業招生。比方，鹽城幼兒師范高级專科學校等學校增設現代家政服務與办理專業。徐州幼兒師范高级專科學校則新增包裝藝術設計、運動訓練等3個專業，“我們減少了學前教育專業招生，添加非師范類專業招生，特别加大對晚年服務類專業扶持力度，现在康管學院已成為學校第二大院。”該校教務處處長馬中英介紹。
高職院校圍繞專業做“加減法”，大多考慮到相關產業未來發展需求。南京鐵道職業技術學院副校長曹國紅表明，本年學校招生總人數達3800人，擬添加新專業軌道交通通讯信號設備制作與維護的招生，以緊扣軌道交通智能化發展趨勢和區域經濟轉型升級。“學校將安身數字化升級布景下企業對復合型技術技术型人才的新需求，逐渐增設服務軌道交通裝備企業的專業，促進人才鏈、專業鏈與產業鏈交融。”
根據國家戰略需求、區域產業需求、學生就業情況等，现在高職院校遍及建有專業動態調整和優化機制。近年來，專業調整力度越來越大，更新周期越來越短。
無錫工藝職業技術學院機電與信息工程學院院長朱旭東告訴記者，本年新開設集成電路技術專業，學校此前已進行為期一年的專業远景調研和可行性剖析。“一方面，無錫集成電路產業規模现在位列全國第二，產業鏈較完好，有很強的產業綜合配套才能，但现在無錫開設集成電路專業的高職院校僅有4所，人才需求缺口較大。另一方面，學校擁有20多年應用電子技術和電子信息技術專業建設基礎，近幾年会集引進多名集成電路專業的博士，主動對接当地產業發展。”
傳統產業同樣面臨數字化轉型升級的需求。本年7月，無錫職業技術學院即將接收第一批才智旅行技術與應用專業的學生。該校文旅學院副院長葉設玲表明，當下移動電子商務、旅行大數據系統剖析、人工智能技術等在旅行業應用廣泛，人才培養形式亟需變革，“我們需求培養能從事旅行市場調研、旅行大數據剖析、才智旅行產品設計與應用等作业的‘旅行+信息與通讯技術(ICT)’高素質技術技术人才。”學生入學后，將學習才智景區數字化運營办理、才智旅行產品設計等課程，並參與無人機景區航拍技術等實訓。
聚集江蘇“1650”產業體系建設，不少高校主動把專業建設在產業鏈上。比方南京信息職業技術學院用AI賦能交通、商業等專業發展，並把AI通識課程開到每個學院、每個專業，持續做大做強信息類專業群，有用對接我省先進制作業集群布局。
比较普通本科高校，高職院校有著愈加靈活的設置專業自主權，但也不宜一哄而上開設熱門專業。
在南京工業職業技術大學教務處處長王紅軍看來，新專業之“新”，在於要對國家严重戰略和區域經濟社會發展作出貢獻。學校確定專業時應結合辦學定位及特征，找准自身在重要產業鏈中的方位，避免盲目扎堆。“比方說，集成電路從設計、制作、封裝測試，有一條很長的產業鏈，现在我們重點在封裝測試領域培養高層次技術技术人才，適當拓宽其他領域，构成錯位發展。”
專業調整，還要平衡“快”與“慢”的關系。“專業建設成效，最終要體現在所培養的人才被社會承受認可程度和促進人的全面發展成效上。在專業調整中，名利化、短視要不得。”王紅軍表明，專業內涵建設始終是中心。眼下制作業“智改數轉網聯”持續推進，辦學中必須加強實驗實訓條件建設，深化開展產學研深层次地交融校企协作。此外，要將行業新技術、新工藝、新標准、新規范及典型項目融入教材引进課程，“本年我們在課程、教材等軟性項目上專項投入1200萬元，夯實職業本科專業基礎。”
在南京信息職業技術學院副校長杜慶波看來，高職院校專業調整，亟需打破以招生熱度和培養本钱為導向的形式，人才培養上要符合產業發展需求。他們學校在創建長三角數字技術創新行業一起體、新一代信息技術和信息安全行業一起體時，發現行業對復合型專業人才的需求越來越大，“未來特别要重视穿插技術專業人才培養，比方數字商務學院要將大數據相關專業知識與市場營銷、電子商務、現代物流等結合。”
曹國紅表明，鐵道交通運營办理專業群將聯合企業開發綜合聯動實訓項目，聚集非正常應急場景下多專業協同才能提高。同時，應用數字孿生等信息化技術、數字化教學資源有用支撐“沉溺性”“交互性”教學，各專業均更新補充數字化內容，“不能沿袭守舊，也不能盲目‘追新’，要保質保量地辦出赋有行業特點、區域特征的好專業。”（程曉琳 葉真 楊頻萍）
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